Die Ermittlungen sind geteilt 150 italienische Schüler zwischen 8 und 12 Jahren in zwei Gruppen: Eine Gruppe, die ein von Forschern entwickeltes Action-Videospiel spielen sollte, und eine andere Gruppe, die ein Videospiel spielen sollte, das Kindern das Programmieren beibringen sollte.
Das Actionspiel simuliert einige typische Aspekte von Videospielen, die für Teenager oder Erwachsene bestimmt sind (Allerdings ohne gewalttätige Inhalte) und Kinder mussten in einer bestimmten Zeit Rätsel und andere Herausforderungen lösen. Obwohl das Spiel selbst nicht dazu gedacht war, Kindern das Lesen beizubringen, enthaltene Aufgaben, die darauf abzielten, die für ein fundiertes Lernen erforderlichen Fähigkeiten zu testenwie Arbeitsgedächtnis und kognitive Flexibilität.
„Das Lesen greift auf viele andere wesentliche Mechanismen zurück, über die wir nicht unbedingt nachdenken, wie z. B. zu wissen, wie wir unsere Augen über die Seite bewegen oder wie wir das Arbeitsgedächtnis verwenden, um Wörter zu einem zusammenhängenden Satz zu verknüpfen“, erklärte er. Daphne Bavelier, Professor für Psychologie an der Universität Genf, in einer Pressemitteilung. Das Spiel, das derzeit auf Italienisch entwickelt wird, wird auf Englisch, Deutsch und Französisch portiert., und die Forscher hoffen, ähnliche Ergebnisse bei angehenden Spielern aus anderen Ländern zu sehen.
In Tests ließ das Team die beiden Gruppen zwei Stunden pro Woche spielen, während die Monitore über einen Zeitraum von sechs Wochen zur gleichen Zeit an der Schule eintrafen, und stellte fest, dass kurz nach Ende der Suche, Kinder, die das Actionspiel gespielt hatten, zeigten signifikante Verbesserungen in ihrer Lesegeschwindigkeit und -genauigkeitsowie Liebe zum Detail.
Die Gruppe der Kinder, die süchtig nach dem Programmierspiel waren, zeigte nicht die gleichen Verbesserungen. „Wir fanden eine siebenfache Verbesserung der Aufmerksamkeitskontrolle bei Kindern, die das Action-Videospiel spielten, im Vergleich zur Kontrollgruppe“, sagte er. Angela Pasqualotto, Erstautor der Studie und Doktorand am Institut für Psychologie und Kognitionswissenschaften der Universität Trient.
„Besonders interessant an dieser Studie ist, dass wir 3 zusätzliche Qualifikationstests 6, 12 und 18 Monate nach dem Training durchgeführt haben. Bei jeder Gelegenheit schnitten die trainierten Kinder besser ab als die Kontrollgruppe, was zeigt, dass diese Verbesserungen nachhaltig waren“, Pasqualotto sagte.
Die Studie zeigte auch, dass sich die Noten der Kinder, die das Actionspiel spielten, im Laufe der Zeit tatsächlich verbesserten., was auf eine höhere Lernfähigkeit hindeutet. „Die Effekte sind daher langfristig, im Einklang mit dem Action-Videospiel, das die Lernfähigkeit stärkt“, schloss Bavelier.
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